近年来，随着中小学教师职称评审改革的深入推进，中小学教师学历专业与申报专业不一致的问题日益突出，并成为制约中小学教师职称晋升的重要因素，仅金安区范围内，就涉及500余名教师。为进一步加强金安区教师队伍建设，满足此类中小学教师的职称晋升需要，助推金安区中小学素质教育提升工程深入实施，金安区教师进修学校报经六安市人社局批准，开展中小学教师职称评审申报专业课程培训。培训工作已于2017年03月04日正式拉开序幕。
训前——深入调研，编排课程
为切实提高培训的针对性、实效性，金安区教师进修学校深入中小学教学一线，了解学科教学的实际以及参训学员的学科水平。并多次召开会议，研讨合理的培训方案，从高校邀请专家学者共同商讨课程设置，努力使培训课程既突出公共需求又体现学科特点，既突出学科理论前沿又体现学科教学实际。
训中——加强考勤，监控过程
鉴于参训学员教学实际，学校充分利用双休日，分阶段、分批次、分班级开展集中面授。在公共课程教学阶段，从教学一线中聘请优秀教师授课，扎实开展师德、现代教育技术和基础教育课程改革内容。在专业课程教学阶段，从高校中聘请专家学者授课，突出学科知识的深度和广度。集中面授全过程配备两名班主任，全天候跟班考勤，切实加强对学员学习管理。集中面授结束后，学校及时组织学员进行终结性考试。并把考勤、终结性考试作为学员考核的重要依据。
训后——延续学习，突出自学
为延续学习时间，学校分师德感悟、自主学习记录、教学设计、教学研讨记录、学习总结五部分制定了《六安市金安区中小学教师继续教育职称评审专业课程培训岗位研修记录》，并分发至每一位学员，要求学员于集中面授后，利用2个月时间，认真进行岗位研修，并将岗位研修情况认真、细致填入《岗位研修记录》，于06月20日—30日送交金安区教师进修学校审核。
截止目前，教师职称评审专业课程培训数学学科培训集中面试和终结性考试业已结束，岗位研修正在进行中。
总之，培训内容实效性、培训方式多样化、培训过程精细化，极大地满足了学员的培训需求，实现了学员的“在岗不离学、在学不离教、教学互补互促”，我们有理由相信：此次培训必将极大提高培训学员的学科素养和专业水平。 |
